Würzburg Okulu
Würzburg School
Tanım
Örnek Vaka / Uygulama
Bir katılımcıya iki sayı verilip aralarındaki büyüklük ilişkisini hızlıca yargılaması istendiğinde, Würzburg araştırmacıları, katılımcının zihninde bu süreci temsil eden görsel bir imge oluşmadığını, aksine soyut bir 'yargı' veya 'anlam' deneyiminin doğrudan bilince geldiğini gözlemlemişlerdir.
Derin Analiz
Würzburg Okulu, Edward Bradford Titchener'ın yapısalcılığına ve bilinçli deneyimin yalnızca duyumlar ve imgeler gibi temel elementlere indirgenebileceği iddiasına bir tepki olarak doğmuştur. Külpe ve meslektaşları (Karl Marbe, Henry J. Watt, Narziß Ach gibi isimler), sistematik özgözlem (introspection) yöntemini kullanarak, yargılar, anlamlar ve belirleyici eğilimler (determining tendencies) gibi somut bir imge niteliği taşımayan üst düzey zihinsel faaliyetlerin varlığını kanıtlamaya çalışmışlardır. Bu çalışmalar, 'imajsız düşünce' (imageless thought) tartışmalarını tetiklemiş ve davranışçılığın yükselişinden önceki dönemde bilişsel süreçlerin ampirik olarak incelenebileceğini gösteren öncü bir nitelik taşımıştır.
Etimoloji
Almanca 'Würzburg' yer adından (Bavyera'daki Würzburg Üniversitesi) türetilmiş olup, 19. yüzyılın sonlarında burada kurulan akademik ekolü ifade eder.
Karıştırmayın
Yapısalcılık (Structuralism) ile karıştırılır; yapısalcılık bilinci imge ve duyumlara indirgerken, Würzburg Okulu imgesiz düşüncelerin ve iradi yönelimlerin varlığını savunur.
Keşfetmeye Devam Edin
Yapısalcılık
Yapısalcılık
Structuralism
Zihinsel deneyimin en temel ögelerini sistematik içebakış yöntemiyle inceleyen, psikolojinin felsefeden bağımsız ilk bilimsel ekolüdür.
İncele