Öğretim Programına Dayalı Ölçme
Curriculum-based Measurement
Tanım
Öğrencilerin akademik performansını, standart normlar yerine doğrudan sınıfta işlenen ve öğretilen materyal üzerinden değerlendiren dar kapsamlı ve dinamik bir ölçme yöntemidir.
Örnek Vaka / Uygulama
Bir özel eğitim uzmanı, okuma güçlüğü çeken bir üçüncü sınıf öğrencisinin gelişimini izlemek için her hafta sınıf müfredatından alınmış 100 kelimelik metinleri kullanır. Öğrencinin bir dakika içinde hatasız okuduğu kelime sayısı kaydedilir ve bu veriler bir grafik üzerinde zamanla izlenerek uygulanan pedagojik yöntemin işe yarayıp yaramadığına karar verilir.
Derin Analiz
Eğitim psikolojisi ve psikometri bağlamında bu kavram, genel yetenek testleri veya ulusal standartlaştırılmış başarı testlerinin aksine, öğrenme sürecinin anlık takibine olanak tanır. Genellikle okuma, yazma ve matematik gibi temel becerilerde kısa süreli, tekrarlanabilir ve zaman sınırlı proplar kullanılarak uygulanır. Amaç, müfredatın hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığını saptamak ve müdahale programlarının (Response to Intervention - RTI) etkinliğini ampirik verilerle izlemektir. İstatistiksel olarak yüksek güvenirlik ve geçerlilik katsayılarına sahip olması, özel eğitim gereksinimlerinin erken teşhisinde kritik bir psikometrik avantaj sağlar.
Etimoloji
Latince 'currere' (koşmak, yarış yolu, izlenecek yol) kökünden türetilen 'curriculum' (müfredat/öğretim programı) ile Eski İngilizce 'mētspēd' ve Latince 'mensurare' (ölçmek) kelimelerinin birleşiminden oluşan bileşik bir terimdir.
Karıştırmayın
Müfredat temelli değerlendirme (curriculum-based assessment) ile sıklıkla karıştırılır. Müfredat temelli değerlendirme çok daha geniş kapsamlıdır ve öğrencinin performansını ulusal veya eyalet normlarıyla kıyaslarken; öğretim programına dayalı ölçme (CBM) doğrudan o an öğretilen spesifik materyale odaklanan dar ve periyodik bir izleme aracıdır.