Eğitim Psikolojisi

Bir bireyin standartlaştırılmış zeka veya yetenek testlerinin öngördüğü seviyenin üzerinde akademik performans göstermesi ve zorlu eğitim hedeflerine ulaşmak için kendini durmaksızın zorlaması durumu.

Bireyin örgün eğitim süreçlerinde veya disiplinli çalışma alanlarında sergilediği ölçülebilir yetkinlik ve performans düzeyi.

Bireyin eğitim hayatındaki başarı ve yetkinliklerine yönelik öz değerlendirmesi; genel öğrenme becerileri ile matematik veya dil gibi belirli alanlardaki yeterlilik algısının zihinsel izdüşümüdür.

Bir bireyin, özellikle öğrencilerin, doğal ortamlarda sergilediği spontane davranışlarını tarafsız ve olgusal bir dille belgeleyen kümülatif gözlem raporu.

Bireylerin daha önce edindikleri akademik bilgileri standart testler aracılığıyla belgelendirerek üniversite kredisi kazanmalarını sağlayan ulusal değerlendirme programıdır.

Bireyin bir görevi başaramayacağına dair olumsuz imgeler veya içsel konuşmalar üreterek eylemde bulunma niyetini ve çabasını zayıflatan psikolojik durum.

Bireylerin duygu, tutum, değer, inanç ve motivasyon gibi psikolojik ve duyuşsal tepki kalıplarını organize eden öğrenme ve davranış alanıdır.

Sınıf içi müfredatı toplumsal meselelerle bütünleştirerek öğrencilerin hem akademik bilgi edinmesini hem de sosyal sorunlara müdahale etmesini sağlayan uygulamalı bir öğretim metodolojisidir.

Öğretmenin dersin tüm aşamalarında kararları tek başına aldığı, öğrencilerin ise bilgiyi pasif alıcı konumunda dinleyip verilen görevleri yerine getirdiği geleneksel öğretim yöntemi.

Bir eğitim programı veya derece gereksinimlerini karşılamak üzere öğrencilerin tamamlaması zorunlu olan derslerin, içeriklerin ve öğrenme yaşantılarının bütünü.

Bir eğitim kurumunda veya sınıfta kullanılacak öğretim materyallerinin, standartlara uyum, temel kavramların belirlenmesi ve ampirik temellere dayanma ilkeleri gözetilerek tasarlanması süreci.

Bir öğrencinin belirli bir müfredat içeriğinde ustalaşma derecesini ortaya koyan kapsamlı ve çok yönlü değerlendirme profili.

Öğrencilerin akademik başarı düzeylerine bakılmaksızın, yalnızca yaş veya yıl temelli olarak bir üst sınıfa geçirilmesi uygulaması.

Öğrencilerin akademik performansını, standart normlar yerine doğrudan sınıfta işlenen ve öğretilen materyal üzerinden değerlendiren dar kapsamlı ve dinamik bir ölçme yöntemidir.

Bir eğitim programının zorunlu çekirdek müfredatına dahil olmayan, öğrencilerin kişisel ilgi ve yönelimleri doğrultusunda alternatifler arasından bizzat seçtiği ders.

Optimal bir öğrenme ortamı sağlamak amacıyla sınıf içi kurallara uyumu artırma ve kural dışı davranışları düzeltme süreçlerinin tamamı.

Standartlaştırılmış testlerin aksine, bir eğitimci tarafından doğrudan kendi ders ortamındaki öğrenme çıktılarını ölçmek amacıyla geliştirilen ve uygulanan değerlendirme aracı.

Bir öğretim ortamını karakterize eden fiziksel, sosyal, psikolojik ve entelektüel koşulların tamamı.

Öğretmen ve öğrencilerin sınıf içi diyalog yoluyla öğretim sürecine karşılıklı olarak aktif katılım sağladığı yapılandırılmış bir öğretim yöntemidir.

Akademik ve işlevsel başarının temelini oluşturan okuma, yazma ve aritmetik alanlarındaki yetkinlikler.

Önceden belirlenmiş bir kelime dağarcığı, içerik ve beceri dizilimine sahip basılı kitap dizileri aracılığıyla okuma becerisinin kazandırılmasını amaçlayan yapılandırılmış bir öğretim yöntemidir.

Öğretmen adaylarının sınıf içi pratik becerilerini geliştirmelerini denetlemek ve rehberlik etmekle görevli deneyimli eğitimci.

Akademik öğrenimi, öğrencinin ilgi alanındaki profesyonel iş deneyimiyle belirli periyotlarda nöbetleşe birleştiren resmi okul programıdır.

Öğrenen ile öğreticinin fiziksel olarak farklı mekanlarda bulunduğu, bilginin çeşitli teknolojik iletişim araçları vasıtasıyla aktarıldığı yapılandırılmış öğrenme sürecidir.

Öğrencilerin akademik öğrenme kapasitelerine veya belirli bir alandaki beceri düzeylerine göre sınıflara ya da alt çalışma gruplarına ayrılması eğitim uygulaması.

Öğrencilerin rekabetçi olmayan bir ortamda, kendi hızlarında bireysel hedeflere doğru çalıştığı ve öğretmenin rehberlik ettiği bir öğretim yöntemidir.

Bir lider veya eğitimcinin rehberliğinde, belirli bir hedefe veya konuya odaklanarak yürütülen karşılıklı etkileşimli diyalog süreci.