Öğretimde Ustalık Yaklaşımı
Mastery Learning
Tanım
Öğrencilerin bir konuyu veya beceriyi, yalnızca temel düzeyde hatırlamakla kalmayıp kavramsal olarak tam entegrasyona ulaşana ve başkalarına öğretebilecek düzeye gelene kadar öğrenme sürecini sürdürmesini savunan eğitim felsefesi ve stratejisidir.
Örnek Vaka / Uygulama
Bir istatistik dersinde, öğrencilerin ANOVA varsayımlarını tam olarak kavramadan post-hoc testlerine geçmesine izin verilmez. Öğrenci ilk sınavda %70 başarı gösterdiyse, eksik olduğu bilişsel düğümler tespit edilir, ek materyaller ve farklı öğretim yöntemleriyle desteklenir; ta ki %90 ve üzeri bir yetkinlikle konuyu kavrayıp bunu bir akranına açıklayabilecek duruma gelene kadar.
Derin Analiz
Bilişsel psikoloji ve eğitim bilimleri kesişiminde yer alan bu yaklaşım, öğrencinin zihinsel kapasitesinden ziyade zamanın esnek tutulması gerektiği varsayımına dayanır. Benjamin Bloom'un çalışmalarından büyük ölçüde beslenen bu model, her öğrencinin uygun öğrenme koşulları ve yeterli zaman sağlandığında en üst düzeyde akademik başarıya ulaşabileceğini öngörür. Nörobilişsel açıdan, bilgilerin uzun süreli belleğe kodlanması, sinaptik ağların pekiştirilmesi (long-term potentiation) ve şemaların yeniden yapılandırılması için aralıklı tekrar ve biçimlendirici değerlendirmelerin (formative assessment) kritik birer araç olduğunu vurgular. Temel amaç, yüzeysel ezberin ötesine geçerek kavramsal derinlik ve tamamlama sağlamaktır.
Etimoloji
İngilizce 'mastery' (ustalık, hakimiyet, Latince 'magister' [ustalık, öğretmen] kökünden türetilmiştir) ve 'learning' (öğrenme) kelimelerinin birleşiminden oluşur.
Karıştırmayın
Geleneksel eğitim modeli (fixed-pace instruction) ile sıklıkla karıştırılır; geleneksel modelde zaman sabittir, öğrenme düzeyi değişkendir; ustalık öğrenmesinde ise öğrenme düzeyi sabit (mükemmele yakın) tutulur, zaman esnektir.