CCC Teorisi
CCC Theory
Tanım
Bilişsel karmaşıklık ile yürütücü kontrol arasındaki gelişimsel ilişkiyi açıklayan ve çocukların problem çözme becerilerinin yaşla birlikte nasıl evrildiğini inceleyen teorik model.
Örnek Vaka / Uygulama
3 yaşındaki bir çocuğa önce kırmızı kutuya elma, mavi kutuya muz atması söylenir; çocuk bunu başarıyla yapar. Kural 'renge göre değil, meyve türüne göre atın' şeklinde değiştirildiğinde, 3 yaşındaki çocuk fiziksel olarak kuralı bilmesine rağmen eski kurala takılı kalır (perseverasyon). CCC teorisi, bu durumun çocuğun aynı anda iki farklı kural sistemini (eski ve yeni) tek bir üst temsilde birleştirememesinden ve yürütücü kontrolü baskılayamamasından kaynaklandığını gösterir.
Derin Analiz
Bilişsel psikoloji ve gelişim psikolojisi kesişiminde yer alan CCC teorisi (Cognitive Complexity and Control Theory), özellikle erken çocukluk döneminde üst düzey bilişsel işlevlerin gelişimini ele alır. Philip David Zelazo ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu model, çocukların kural tabanlı görevlerde (örneğin Boyutlu Değişim Kartı Sıralama Testi - DCCS) neden belirli yaşlara kadar hata yaptıklarını açıklar. Teoriye göre, çocukların yaşı ilerledikçe hem zihinsel temsillerindeki karmaşıklığı artırma kapasiteleri (bilişsel karmaşıklık) hem de bu kuralları çelişkili durumlarda işlevsel kılma yetenekleri (yürütücü kontrol) eşzamanlı olarak gelişir. Nöropsykolojik düzeyde bu durum, prefrontal korteksin ve özellikle dorsolateral prefrontal alanların miyelinizasyonu ve olgunlaşma süreçleriyle doğrudan paralellik gösterir.
Etimoloji
İngilizce 'cognitive complexity and control' (bilişsel karmaşıklık ve kontrol) kavramlarının baş harflerinden oluşan akronim.
Karıştırmayın
Piaget'nin Bilişsel Gelişim Teorisi ile karıştırılabilir; ancak Piaget daha çok genel mantıksal evrelere odaklanırken, CCC teorisi mikro düzeyde yürütücü işlevlerin ve kural temsili kapasitesinin nörobiyolojik ve bilişsel mekanizmalarına odaklanır.