Resmi Disiplin Doktrini
Doctrine Of Formal Discipline
Tanım
Zihnin kaslar gibi egzersizle güçlendirilebilecek genel yeteneklere ayrıldığını ve bir alandaki eğitimin tüm zihinsel kapasiteyi artıracağını savunan, günümüzde geçerliliğini yitirmiş pedagojik teori.
Örnek Vaka / Uygulama
19. yüzyıl sınıf ortamında Latince ve Eski Yunanca gramer ezberletilmesinin öğrencilerin mantık yürütme veya problem çözme becerilerini genel olarak artıracağı inancı bu doktrinin tipik bir uygulamasıdır. Ancak modern bilişsel testler, Latince ezberlemenin sadece ezber stratejilerini geliştirdiğini, matematiksel veya analitik mantık yürütme performansına doğrudan ve genel bir transfer sağlamadığını göstermektedir.
Derin Analiz
Tarihsel olarak eğitim psikolojisi ve bilişsel bilimler literatüründe faculty psychology (yetenek psikolojisi) temelleri üzerine inşa edilen bu doktrin, zihinsel fakültelerin (bellek, muhakeme, dikkat) tıpkı iskelet kasları gibi ağırlık çalışması yapar gibi zorlandıkça genel olarak güçleneceğini varsaymıştır. 20. yüzyılın başlarında Edward Thorndike ve Robert Woodworth'ün yürüttüğü deneysel çalışmalar, bu teorinin temel varsayımını çürütmüştür. Thorndike'ın 'özdeş unsurlar teorisi' (theory of identical elements), öğrenmenin ve beceri aktarımının genel bir zihinsel kası güçlendirmekten ziyade, iki görev arasındaki ortak sinirsel veya bilişsel bileşenlerin örtüşmesine bağlı olduğunu kanıtlamıştır. Günümüzde bilişsel esneklik ve transfer of training (eğitimin aktarımı) çalışmalarında bu tarihsel yanılgı, modern nörobiyolojik ve bilişsel mimari modellerinin geliştirilmesinde kritik bir milat olarak ele alınmaktadır.
Etimoloji
Latince 'doctrina' [öğretim, bilgi] ve 'disciplina' [eğitim, disiplin] kelimelerinin birleşiminden türetilmiştir.
Karıştırmayın
Eğitimin aktarımı (transfer of training) ile sıklıkla karıştırılır; aktarım, belirli bir becerinin benzer bir bağlama ne ölçüde uyarlanabileceğini incelerken, resmi disiplin doktrini zihnin genel bir kas gibi her alanda eşit güçleneceğini iddia eder.