CAVLT

Tanım

Çocuklarda işitsel-sözel bellek süreçlerini, öğrenme eğrilerini, hatırlama performansını ve müdahale etkilerini değerlendiren standartlaştırılmış bir nöropsikolojik test bataryası.

Örnek Vaka / Uygulama

Okulda akademik zorluklar yaşayan 9 yaşında bir çocuğun nöropsikolojik değerlendirmesinde, klinisyen CAVLT uygular. Çocuğa 15 kelimeden oluşan bir liste okunur ve her denemede kaç kelimeyi hatırladığı kaydedilir. Çocuk ilk denemede 4 kelime hatırlarken, 5. denemede bu sayı 8'e çıkar. Ancak araya çeldirici ikinci bir liste sokulduktan sonra (kısa süreli gecikmeli hatırlama), çocuk önceki kelimelerin çoğunu unutur. Bu durum, bilgi kodlama ve kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe transfer aşamasında bir işlevsellik kaybına işaret eder.

Derin Analiz

CAVLT, özellikle gelişimsel süreçteki çocuklarda sözel bellek, yeni bilgiyi kodlama, depolama ve geri getirme mekanizmalarını inceleyen klinik bir araçtır. Test, frontotemporal devrelerin işlevselliğini, dikkat kapasitesini ve işleyen bellek (working memory) ile uzun süreli bellek arasındaki etkileşimi ortaya koyar. Sözel materyalin tekrar yoluyla öğrenilme hızını (öğrenme eğrisi), proaktif ve retroaktif girişim direncini ölçer. Nörogelişimsel bozukluklar, özgül öğrenme güçlükleri, DEHB ve travmatik beyin yaralanmalarının çocuklardaki bilişsel profillerini ayırt etmede kritik bir psikometrik hassasiyete sahiptir.

Etimoloji

İngilizce 'Children’s' (çocukların) + 'Auditory' (işitsel - Latince 'audire' [duymak]) + 'Verbal' (sözel - Latince 'verbum' [kelime]) + 'Learning' (öğrenme) + 'Test' kelimelerinin baş harflerinden oluşan akronim.

Karıştırmayın

WISC-V Sözel Bellek Alt Testleri ile karıştırılabilir; WISC genel zeka ve sözel kavrama kapasitesini ölçerken, CAVLT spesifik olarak çoklu denemeli sözel öğrenme eğrisini ve bellek stratejilerini izole eder.